Klassenrat

Ziel der Förderung/ der Maßnahme:

Der Klassenrat ermöglicht guten Unterricht durch

positives Klassen- und Lernklima
Stärkung der Klassengemeinschaft
Gewaltprävention.

Der Klassenrat vermittelt Kompetenzen (individuelle Lernchancen):

Personale Kompetenzen:

Identitätsentwicklung (Selbst- und Fremdwahrnehmung)
Emotionalität (Umgang mit Gefühlen)
Konzentrationsfähigkeit verbessern
Selbststeuerungsfähigkeit
Eigenverantwortlichkeit (Schüler finden Lösungen für Probleme)
Selbstvertrauen (Jedes Kind ist wichtig, Erfahren von Selbstwirksamkeit)

Soziale Kompetenzen:

Kommunikationsfähigkeit (Beteiligung an Gesprächen)
Empathie (Einfühlungsvermögen in Mitschüler durch Perspektivenwechsel),
Konfliktfähigkeit (Konflikte ansprechen und kooperativ lösen), Teamfähigkeit,
Verantwortungsbereitschaft, Toleranz (gegenüber anderen Meinungen),
Akzeptanz (der andersmeinenden Person)

Methodische Kompetenzen:

Konfliktlösung (Erlernen einer Methode zur Konfliktlösung)
Protokoll verfassen (Kennenlernen des Führen eines Protokolls)
Gesprächsleitung (soll von den Kindern übernommen werden, L als Vorbild)
Planung von Abläufen (Organisation erlernen)

Fachliche Kompetenzen:

Inhalte Deutsch (Wortschatz(-erweiterung))

Der Klassenrat entlastet die Lehrkraft durch

Vertagen und Konzentration der Anliegen und Probleme auf die Klassenratsstunde
Teilen der Verantwortung (mit den Kindern).

Ort/Zeitpunkt:

Klassenraum: individuell durch die Klassenlehrer festgelegte Stunde und Zeit

Maßnahmen/Medien:

Stuhlkreis, Redegegenstand, Regeln, Heft/Zettel/Buch mit Notizen der Kinder, verschiedene Ämter, die die Kinder übernehmen

Teilnehmer/Zielgruppe:

Alle Kinder aus der Klasse nehmen am Klassenrat teil.

Klassenebene/Schulebene/Kooperation mit anderen Institutionen:

Der Klassenrat findet auf der Klassenebene statt.

Beschreibung:

Klassenrat = Demokratische Gesprächsrunde zu festgelegten Zeiten, in der sich die Kinder und Lehrkräfte gemeinsam mit konkreten Situationen aus der Unterrichtsgestaltung und -planung beschäftigen.

Im Klassenrat werden

gemeinsam wichtige Beschlüsse zur Unterrichtsorganisation (räumlich, zeitlich, Verteilung von Verantwortlichkeiten)
Beschlüsse zur Unterrichtsplanung (Inhalte und Ziele) und
Regeln aufgestellt und hinterfragt.Konflikte angesprochen.

Klasse 1: Anbahnen des Klassenrates:

Stuhlkreis als Ritual
Redegegenstand als Ritual
Positive Runde
Regeln (auf Regeln einigen, formulieren, visualisieren, einhalten)
Übungen zur Selbst- und Fremdwahrnehmung, zur Verbesserung der Konzentration, zum Reden und Zuhören und zur Stärkung des Selbstbewusstseins
Kinder an den Schulalltag gewöhnen
Durch Regeln und Rituale Sicherheit und Halt geben
Grundlagen für den Klassenrat bereits festlegen
Klassenrat als Erzählkreis nutzen
Verkürzte Form anwenden
Verteilungen der Dienste, Termine besprechen

Klasse 2: Einführung des Klassenrats mit allen Elementen:

Schriftliche Anmeldung der Anliegen (Zettel schreiben oder Bild malen)
Durchführen der Schritte des Klassenrats, vereinfachte Form der Konfliktmoderation
Protokollführung durch die Lehrkraft
Übungen zur Selbst- und Fremdwahrnehmung, zur Verbesserung der Konzentration, zum Reden und Zuhören und zur Stärkung des Selbstbewusstseins
Verteilungen der Dienste, Termine besprechen

Klasse 3 und 4: Vollständige Durchführung aller Teile des Klassenrats

Klassenratsbuch oder andere Methode zum Sammeln der Anliegen
Konfliktmoderation zunehmend mit Blick auf Konflikterhellung und Einfühlen in andere
Protokollführung und andere Ämter (z.B. Rednerliste führen, auf die Zeit achten) können je nach Klasse nach und nach an Schüler abgegeben werden
Heranführen der Schüler an Leitungselemente (Eröffnen und Schließen der Sitzung, Anleiten der positiven Runde etc.)
Beteiligung der Schüler an planerischen Fragen
Weiterführung der Besprechung von Terminen und Diensten
Unterstützende Übungen zum sozialen Lernen (und zu Gesprächsführung und Konfliktlösung) durchführen, (wenn nötig)

Ausblick:

Den Klassenrat als regelmäßige und im Stundenplan verankerte Stunde in jeder Klasse einplanen.